UNIDAD II. 1940-1959

UNIDAD II. INDUSTRIALIZACION Y EDUCACION EN MEXICO 1940-1959

El desarrollo económico orientado a la industrialización fue el objetivo primordial de la política gubernamental en el periodo 1940-1970. Para alcanzar ese propósito, el Estado se convirtió en el principal promotor de la economía, al instrumentar una política económica que apoyaba a la acumulación de capital; la política fiscal, de creación de obras infraestructurales, de fomento a la inversión, etc. En este contexto es que la educación se concibe como un instrumento, una pieza mas en el engranaje del desarrollo capitalista.

Para lograr que !a educación concretara el afán industrializados de la clase en el poder, habría que reajustar el sistema educativa. Podríamos distinguir dos momentos en el reajuste: Por un lado, el desmantelamiento de
la Educación socialista y popular, a través de medidas legislativas como
La Ley Orgánica de Educación (1942); la modificación al Articulo 3° Constitucional (1946). Acciones Corporativas y de control como la creación del SNTE; el embate contra las instituciones antes soporte de
la Educación cardenista (Instituto Politécnico Nacional y Escuelas Normales Rurales), lo que provoco constantes movilizaciones estudiantiles en defensa de
la Educación popular.

Por otro lado, a partir de la política de conciliación practicada por el gobierno de Ávila Camacho, se abrieron espacios para que los sectores medios y empresariales intervinieran en
la Educación, expandiendo la enseñanza privada de tipo religiosa y en la inversión en
la Educación técnica. En la construcción del proyecto educativo para la industrialización, fue
también muy importante el papel asignado a
la UNAM, ya que esta fungió como la formadora de los cuadros dirigentes del país en esa época.

Así pues, la problemática educativa en el periodo que abarca esta Unidad, nos muestra los cambios que se instrumentaron al sistema educativo para adecuarlo a las exigencias planteadas por este modelo de desarrollo y por las propias condiciones Internacionales.

En este mismo sentido, vemos que con la política llamada de “Unidad Nacional”, el Estado reajusto las relaciones que mantenía con los distintos sectores sociales, con el fin de crear las condiciones propicias para el proceso industrializados. Para ello, ejerció un férreo control de las organizaciones de trabajadores por medio del charrísimo sindical y utilize una política de conciliación con sectores medios de filiación católica, atrajo a los empresarios al mismo tiempo que margino a la disidencia.

Así pues, los cambios operados a partir de 1940 en el sistema político y en el proyecto económico, significaron para algunos autores un viraje hacia la derecha y por ello la muerte de
la Revolución Mexicana. Para otros, dichos cambios solo fueron la continuidad lógica de los pasos que habían dado los gobiernos anteriores, incluyendo el cardenista. Sin
embargo, para definir la naturaleza de los cambios registrados habría que tomar en cuenta el contexto internacional, ya que precisamente en la época que nos ocupa, este tiene una influencia decisiva en el desarrollo económico alcanzado. Es a partir de ello que México activa su papel en el Mercado Mundial y redefine una relación mas dependiente y subordinada hacia los Estados Unidos, país que emerge como potencia hegemónica después de
la Segunda Guerra
Mundial. Así pues, no podríamos entender la industrialización en nuestro país y todos los cambios que de ese proceso se derivaron, sin comprender al mismo tiempo las condiciones internacionales que la propiciaron.

La situación interna e internacional enunciada arriba, se constituye en el contexto que nos permite explicarnos las transformaciones que en el sistema educativa se operaron para corresponderse con el proyecto de nación basado en la modernización industrial.

 

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